Spokojny start w programie IB, bez stresu i zaległości

Dobieramy nauczyciela i przygotowujemy ucznia do programu IB krok po kroku, zanim materiał zacznie szybko przyspieszać.

Tempo nauki od pierwszych tygodni jest bardzo wysokie.

Pierwsze zaległości pojawiają się szybko i później trudno je nadrobić.

Uczeń nie zawsze ma wystarczające podstawy.

Efektem jest stres i poczucie, że już na starcie zostaje w tyle.

Początek programu IB bywa największym wyzwaniem

Nauczycielka Foster High pokazuje uczniowi materiał na laptopie

Budujemy solidne podstawy i pokazujemy, jak wygląda nauka w IB.

Uczeń poznaje sposób pracy, typy zadań i oczekiwania programu, dzięki czemu zaczyna naukę pewniej i spokojniej.

Dlatego przygotowujemy
ucznia jeszcze przed
rozpoczęciem programu

Przygotowanie do IB z jasnym planem

Jak przygotowujemy do programu IB?

Ilustracja: nauczycielka i uczeń z podręcznikami po dobraniu nauczyciela

Ilustracja: pierwsze zajęcia online, nauczyciel poprawia błąd w równaniu

Ilustracja: uczeń przy laptopie odhacza kolejne wykonane zadania

Ilustracja: uczeń cieszy się z efektów nauki

Diagnoza poziomu

Sprawdzamy, co uczeń już potrafi i co warto wzmocnić.

Budowanie podstaw

Pracujemy nad najważniejszymi zagadnieniami.

Poznanie programu IB

Uczeń poznaje sposób myślenia i typowe zadania.

Gotowość na start

Rozpoczyna program z większą pewnością i bez niepotrzebnych zaległości.

Budowanie solidnych podstaw przed rozpoczęciem IB

Nauczyciele znający specyfikę programu

Indywidualne przygotowanie do startu

Foster High stworzył absolwent programu IB

Doskonale wiem, jak wymagający potrafi być początek programu IB i jak łatwo już w pierwszych tygodniach złapać zaległości. Dlatego stworzyliśmy Foster High, aby przygotować uczniów jeszcze przed rozpoczęciem programu i zapewnić im spokojny start.

Michał Szumski

Założyciel Foster High

Zobacz, co mówią rodzice naszych uczniów

Kiedy moje dziecko zaczynało naukę, matematyka była źródłem ogromnego stresu. Pojawiały się blokady, lęk przed sprawdzianami i brak wiary we własne możliwości. Szukaliśmy pomocy i trafiliśmy do Foster High.

Dzięki pracy pani Weroniki zmieniły się nie tylko wyniki, ale przede wszystkim nastawienie. Matematyka przestała być powodem do obaw, a stała się przedmiotem, z którym można sobie poradzić. Dziś moje dziecko podchodzi do egzaminów ze spokojem i osiąga wyniki, których wcześniej nawet nie braliśmy pod uwagę.

To nie była wyłącznie nauka wzorów i zadań. To było budowanie pewności siebie, przełamywanie blokad i pokazanie, że sukces jest w zasięgu ręki. Polecam Foster High z pełnym przekonaniem.

Tadeusz Z. rodzic★★★★★

Panie Robercie, chciałabym serdecznie podziękować za pracę z Olgą. Dzięki Pańskiemu wsparciu świetnie poradziła sobie na egzaminach i uzyskała ocenę celującą. Największą wartością jest jednak to, że polubiła matematykę 🙂 i zaczęła podchodzić do niej z pewnością siebie oraz zainteresowaniem.

Zrzut z systemu UCAS: potwierdzenie przyjęcia na psychologię na University of Edinburgh

Dostała się na Uniwersytet w Edynburgu 🙂 czeka jeszcze na odpowiedź z Kopenhagi na CBS (taki SGH duński;)) bo tam składała na socjologię z ekonomią/biznesem i na tym Kierunku i na studiach w Kopenchadze bardzo jej zależy. Zobaczymy! Jesteśmy dobrej myśli! Do usłyszenia! Pozdrawiamy

Zajęcia dodatkowe w Foster High na początku były trudne, z powodu doboru złego nauczyciela – miałam problemy ze zrozumieniem jego tłumaczeniaZajęcia z Panem Łukaszem po prostu otwierają umysł. I nagle wszystko staje się proste. Jeszcze raz dziękuję za świetny kurs!Panie Marcinie, Bartek zdał matematykę rozszerzoną na 90 proc, 99 centyl. Dziękuję bardzo za Pana wsparcie dla obu moich Synów, pozdrawiam serdeczniePodstawowa matura 100%!!Mocne 6IB!Z matmy 92%Rozszerzenie: 80% czyli 95 centyl